我的语文老师作文1000字（推荐10篇）

篇一：我的语文老师作文1000字

先生是我初一的语文老师。

在我的眼里，他的形象是这样的：正直、伟岸；有事业心、责任感强烈；和气、亲切，爱他的学生；对亲戚朋友和善，与周围的人和睦相处。总之，是一个君子形象！因为在古时候，有学识的人或者对老师都尊称为“先生”，我作了一番思索，为了表达我的敬意，觉得极符合不过的称呼他“先生”。

先生很儒雅，也很年轻。他教语文时，板书很工整，课讲得纹丝不乱，说话表情严肃，语气冷冰冰的。但我有问题向他请教时，他却是判若两人，不厌其烦地一遍又一遍讲解给我听，直到我说都懂了，先生才如释重负，停止他“滔滔不绝”的话语。

那一次，我考“普通话证”。那是太久没有参加考试了，考前准备紧张极了。吃饭前也拿资料练习语音，睡觉前也读读绕口令几遍才睡得着。双休日，那就更闲不住了，王庄那么远的地方有讲座，我都不厌其烦跑去听课。后来先生知道了这件事，热情的寄给我“录音材料”，他说：”举手之劳，尽力而为之。“虽然是轻描淡写，寥寥数语，但于我那是雪中送炭！当我通过考试时，先生高兴地说：“祝贺！祝贺！”

我从小受父亲影响，非常喜欢看书，什么书都看。有时候看见书堆花花绿绿的封面，会觉得兴奋异常，巴不得马上钻进去把那些有趣的文字一下子全读完！人渐渐长大，看书多了也喜欢记记写写一点东西。

有一次聊天中，先生告诉我他还是个兼职编辑。去年暑假，他们正在组织“希望杯”文学奖赛，问我有没有兴趣参加？我拿不定主意。先生就打电话过来开导：“我觉得你就当是一次随笔，小练习而已，先不考虑以后的事。你只要迈出第一步，就是战胜了自己！”一番语重心长的话让我勇敢地点头了，从那以后，我认识了北京那边的负责组稿编书的老师，视野开阔了不少，学到了很多很多原先没有接触的文学领域知识……

今年春天百花盛开时节，在一次教师学术研讨会上有幸再见到了先生。那天，我双脚并立，站在门前轻轻地敲了几下，房内没有回声。于是，就掏出手机联系一下，先生从另一扇门走出来，他已经四十岁，个不高，背很直，鼻子上加副眼镜显得文质彬彬。一边接听我的电话一边朝我走来。我微微笑了笑，先生看出找他的是我，愉快地请我进屋。一阵客套过后，我们便欢畅地聊开来。我向他请教了教学上常遇到的疑难点，非常难得后来先生还赠送了他整理的珍贵的《作文百法》。我连声说：“太好啦！这些材料太完整了！”

临别时先生说：“你就叫我李老师吧，称‘先生’我愧不敢当。”很朴实的话语，却让我看到了您的高贵人格！

李老师啊，我的好老师！您不但教我知识，还时时刻刻以自己的言行教我如何关心他人，教我如何做人……我多想从心底里喊：“敬爱的李老师，感谢您六年来对我无微不至的关怀和帮助！我求学路上经历了许许多多的事，大多数的事随着时间流逝会模糊不清，唯有这几件事挥之不去，记忆犹新。”

如今的我，已经也为人师。经常收到学生送的鲜花，确实的，很多人都爱花，因为花朵鲜艳多彩又芳香扑鼻；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿又寓意深刻。然而，我却爱那平凡的遍地都是的小草。如果我自喻是一棵很不起眼的小草，“先生”就像一棵挺拔的树，令人仰望！这，就是我眼中的先生！

篇二：我的语文老师作文1000字

“得遇良师，三生有幸。”遇到一位好老师，会影响人的一生，而我在初中时就遇到了我在语文学习上的“良师”—李老师。

由于学校的一些原因，我们班已经换了两次语文老师，到了初二，李老师就接管了我们班的语文，起初我是担忧的，害怕还像上次一样是一个年轻老师，直到李老师的第一节网课，才打消了我的顾虑。

记得那天是8月31日，由于疫情，刚开学上的是网课，那是上午的第3节课，我激动的打开了直播，李老师简单进行了自我介绍：“同学们大家好！我是语文老师李老师，从今天开始由我带领同学们……”开场虽然简单，但让我留下了深刻的印象，也不再担心了。

还有让我印象深刻的是老师的上课方式。恢复开学后，我第一次真正见到了李老师。不过上网课与在学校上课感觉不太一样，感觉在学校的李老师上课更有激情，语音语调也更高了，像是浑身有使不完的劲，每时每刻都在用尽全力给我们讲课，仿佛能感受到李老师那颗急速跳动的心脏，那种想方设法尽可能多的将知识传授给我们。这不禁让我想到了刘慈欣的写的《乡村教师》中的那个用生命在讲课的老师，这是一种多么高尚的品质啊！

回想李老师带我们的这一年，对我们有许多关心。李老师曾表达她对我们的理解，这在许多老师中是难能可贵的，或许因为她也是一位初三学生的母亲，每一次的语文作业也是最少的，还经常会动“恻隐之心”，把原先的任务减掉一项。

记得李老师说只要我们肯学，她就尽可能地帮助我们提高语文成绩。这之中包含了多少老师对我们的期待和良苦用心。每次有周周清之类的考试后，李老师就会给我们下发免作业卡，卡片上的语言无不勉励着我们继续向前走，也包含着李老师对我们的深切期望和鼓励。李老师也曾鼓励过我说，她相信我有实力能把语文学好，让我参加演讲和阅读大赛，还赞扬我是一个有大爱的人，所有这些无不体现李老师对我们的关心和照顾。

李老师的脾气大多时温柔的，只有在少数情况才会发脾气。但上周五李老师发了一次火，一上课，李老师带着严厉的面孔进了进来了，在一开始讲评试卷时，我就感到了气氛不对，但百思不得其解，后来老师解释是因为同学们上课听课效果不佳而生气，虽然老师这次是很严厉的，但也无不感受到老师对我们上课听课状态的担忧，而老师并没有因周周清不理想而批评我们。再次回想这一年李老师的陪伴，还有太多的事情没有表达，李老师也潜移默化的影响了我。

光阴如箭，李老师只能再教我们400多天了，我是多么希望李老师能永远陪伴我们在学习语文的路上继续前行。

能遇到一位老师，是多么幸福的一件事啊，在以后的日子里，只有且行且珍惜，珍惜每一次老师教我们的机会，用好成绩报答李老师的精心栽培和用心付出！

篇三：我的语文老师作文1000字

我的语文老师，是一位上课方式别出心裁，点子很多的老师；是一位虽然身材娇小，但背每天都挺得笔直，一双小眼睛时时刻刻都炯炯有神的女教师；是一位教龄悠久，桃李满天下的资深老教师。

记得第一节语文课，老师没有拿任何教材，只见手拿着一把木制的戒尺进来了，然后自得地走上讲台，在黑板上潇洒地写下了五个大字：语文是什么？接着她开始说起了她眼中的语文，让我们惊讶地一愣愣的，和我们一直以来理解的语文简直天壤之别。什么“当你听到一首动人的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文”；什么“当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美辞藻来赞美它，这就是语文”，总之，在她眼中，一切皆语文。然后她开始让大家天马行空地想象，讲述自己心中的语文。

起初，同学们因为第一堂课第一次见面，有些害羞，没有一个人上讲台。老师就开始不断激励，“你们呀，把心里想的，开口说出来，就是语文啦！”于是拿着她那根戒尺，轻轻地一点，一个个同学战战兢兢，欲言又止地站起来回答，竟然被老师一个个肯定，在她那里，稍加组织，就变成了绝妙的诗意的语言。接着老师邀请同学们把刚才想到的写到黑板上，渐渐地，文字开始布满了整块黑板，角角落落里都是：什么语文是深邃的大海呀，什么语文是那柔和的夕阳红，什么语文是天上银河里的闪亮的星星……老师又让大家挑选黑板上的文字，重新整理，老师每一句都仔细地评价，并又告诉对语文，说，语文，就是世间万物。好朴实的一句话，就把我们语文说通了，对语文的望而生畏感就在这堂课上消失了。

这节课至今一直让我记忆犹新，那短短的四十五分钟里，让我明白了语文不仅仅是一门学科，更是我们中华民族，炎黄子孙们的骄傲，是几千年来古人们智慧之凝聚。那刻起，我发誓一定要把语文学好，一定像老师一样热爱语文，热爱我们祖国语言文字！

老师在上课时就是这样有魔法，深深地吸引着我，吸引着我们。不过她的另一个魔法就是“一心二用”，她总是能边上课边关注着底下的同学，她经常向我们炫耀她有一心二用的本领呢，我就当过那个被关注的同学。

记得一次语文课，因为是周一，周日的喧嚣还在我的眼前，我的思绪在课上不经意间溜走了一会儿，老师立马使用她的“一心二用”的魔法，讲课提问时，把我抓了回来，问我为什么走神了。此时，我紧张害怕极了，不过听着老师的那番话，我发现老师说话丝毫没有质问的口吻，仿佛只是朋友间的一个小玩笑。这令我胆子打了起来，顶嘴道：“我没有走神，是老师您看错了。”老师也笑了笑，没再说什么，不过，从那以后，我可是再也不敢在语文课上放空了。毕竟，老师魔法的威力，可真是太强大啦！

无论是上课还是课间，老师是一个严而不厉的师长，每次我们有退步，有困惑，犯错误的时候，她绝没有高声批评的语气，总是用一个个生动的例子跟我们讲述她和她那些学生的故事，在听故事中，我们也就渐渐明白了，老师希望我们成为一个怎样的人，我们不知不觉地沉醉其中，把那些位优秀的哥哥姐姐当成自己的榜样。我，我们就暗暗下决心，要向老师那些口中的学姐学长们学习，希望有一天也能成为她日后的骄傲。

篇四：我的语文老师作文1000字

“你搞什么搞？天天欠作业！把你妈妈叫来！”听到远处传来“河东狮吼”般的声音，那是谁在发飙？是我们班的语文老师——陈老师，一向温柔和蔼，可碰到我们班课上“冬眠”，课下偷懒的欠作业专业户——白洪桦，她说她的更年期提前了，实在是“孰忍，孰不可忍”了。说起她来，在我六年的求学生涯中，印象是最深的。

竞赛

我们学校要每班选拔4人参加学科知识竞赛，班上的顶尖高手滕萧晴、陈奥坤、唐懿等几个同学成绩优异，从一年级到五年级，一直是竞赛的目标选手，听到又有比赛了，他们摩拳擦掌，跃跃欲试，准备一展才艺，让自己榜上有名，为班级增光添彩。临到比赛了，老师斜着眼瞟着吴尹瑜隆厉声：“你快去一四班参加语文综合知识竞赛！”一脸蒙逼的吴尹瑜隆吓傻了，一边哆嗦着拿笔，一边说：“我懂个屁呀，怎么叫上我了？”“还在磨叽？”听老师的口气不是商量，而是命令，吴尹瑜隆飞也似的跑了。我们扼腕叹息，唉，完了，吴尹瑜隆是谁，陈老师早给他封了王——“错别字大王”，连他也派上去，陈老师这是什么眼光！我们班这次别想进入年级前茅了。

一周后，五年级一个胖胖的老师送来了荣誉证书，居然有吴尹瑜隆！还是三等奖！高材生陈奥坤同学故意跑到老师身边，嘀咕着：“连吴尹瑜隆也获奖了，真是逆天了！”老师看着陈奥坤，意味深长地说：“孩子，老师还不知道班上谁学得好？你们是优秀的学生，已经获得那么多的荣誉了，可吴尹瑜隆呢，人虽聪明，课外知识面比较广，但迷恋网络，老师想让他的人生发生转折，把他从网络的泥潭里拯救出来，让他爱上学习，通过这次，你们去看他的变化吧。”

两周后的测试，以前的“大王”吴尹瑜隆基础知识从来没有超过50分的，这次总分70分，得了61分！班上60分以上的不超过10人，居然就有他！

虽然陈老师让优生有点失望，可心里装着这些更需要帮助的学生！

提问

“谁来说说一下‘张冠李戴’的含义？”我们正在学习《我的伯父鲁迅先生》一课，大家都在课文里找原话来理解，张佳隆同学一边思考，一边用手抓着头发，像在挠痒痒，李仁杰呢，眼睛瞟着黑板，两手把外套上的帽子晃来晃去，时而戴上，时而脱下，这一切都被老师看在眼里，“张佳隆同学，你的头上进蚊子了？帽子呢？”张佳隆一脸迷惑，哪有什么蚊子？“李仁杰，你怎么把张佳隆的帽子戴在你头上？”大家哈哈大笑，紧张的课堂一下轻松起来，搞小动作的李仁杰赶紧把手放了下来，大家终于明白了′张冠李戴′的含义了。

陈老师就是这样，课堂上讲小话，搞小动作的同学都能被她及时“唤”到课堂里来，惹得同学们开心一笑。

学长王志

每当我们成绩差时，陈老师就拿上一届和我们比，说得最多的是“王志同学”，比如：捉毛毛虫吓爱告状的同桌，值日收违纪同学一次一块钱，经常欠作业……后来，无意间写了一篇《我好后悔》的作文，老师当范文念给同学们听后，就一发不可收拾，升学考试语文还得了108分，我们耳朵听出了茧子，老师还不厌其烦，王志同学都成了一个传奇的励志人物了。

那是一个阳光正好的秋日，太阳暖暖地照着我们，我们有点昏昏欲睡，忽然走廊上晃动一个人影，门口伸进一个小脑袋，老师叫他进来，并介绍说是上一届的王志同学，这个满身缺点的学长一下字让我们精神抖擞，我们鼓着掌欢迎学长，王志同学站在讲台上大大方方地说：“弟弟妹妹们，我们学校今天开运动会，我比完赛有点空，就来看陈老师，也来看你们了，你们要好好学习，听陈老师的话，我还想当一回陈老师的学生……”于是自己搬了条凳子坐在教室的最后，老师继续讲课，他也举手发言，好像是我们班上的一员一样……

陈老师，明年的今天，我们也离开了您，去了另一个学校读书，是否也会像王志同学一样成为你手心里的宝？

篇五：我的语文老师作文1000字

光阴似箭，日月如梭，过去的时间如同流水般绵绵不绝，我们的身份也在不断地变化着，转眼间，已升入初中一月有余。我庆幸着，如同鲁迅遇到藤野先生那样，我也遇到了我所崇拜的老师。

随风潜入夜，润物细无声，我觉得这句话最应该用在一种职业上，那就是老师。如果我们是一颗颗幼苗，那老师就是清凉的雨水，浇灌着我们的心灵与思想。如果说我们是天真烂漫的蒲公英，那老师则是天边的轻风，托着我们在理想的天空中肆意飞扬。

今天要说的，就是我们的语文老师——王老师。

他年过半百，几缕皱纹已悄悄爬上眼角，嘴边总是带着和蔼的笑容。说话有些”南腔北调”，时常逗得我们哈哈大笑，他还有一个标志性的物件——棒棒糖。谁考试错了不该错的题，就需要”缴纳”相应数量的棒棒糖。惩罚虽小，却能让我们铭记于心。

他的教育方式也十分有个性，他不局限于模板化的教育，而是用他对语文的热情与投入来感染我们，每次上他的课，都仿佛走进了一个新的世界；这个世界里有他的语文的狂热与痴迷，有他独特的见解与看法，还有他对学生的热爱与关心。我们班有一位同学叫蒋天语，有一次，”讲天语”把语文作业记错了，不小心把作业写到了另一个本子上，王老师知道后不仅没有批评他，反而幽默地说道：”这不怪你，毕竟你是讲天上的话嘛，我们说的话你自然就听不懂的。”本来紧张的气氛就瞬间烟消云散了，”讲天语”也从此以后再也没有写错过作业了。他常常这样说：”我给你们布置录音作业，一是检查一下你们的朗读水平，二是给大家一个展示的机会，三是大家有当播音员的潜质，我想培养几个播音员，四是，我晚上回家，孩子还没下班，一个人在家里寂寞，每次在手机上听到你们的声音，里暖呼呼的，五是白天大家在我眼前晃悠了一天，晚上回家好像缺了点什么，听着大家的朗读，就好像大家有在我眼前一样，我想大家了！”一席话，说得我们好感动，我们不停地为他鼓掌，手掌都拍红了。那场景，就像一道风景定格在我脑海里。对学生呢，也是做到绝对的一视同仁。刚开学，我临时担任了班级的宣委，也想通过当语文课代表来锻炼自己，提高自己的语文成绩，毕竟自己小学的语文成绩不是很好。当时，有几个同学主动报名要当语文课代表，我内心很纠结要不要就主动去找老师表达我的意愿，心里是十分紧张的，手心都出了一层汗，毕竟没一位老师会选一个成绩很差的同学当自己的课代表呢，但是他并没有这么做，也没有因为我是班干部就偏向于我，而是通过全面考察，让我如愿以偿地当上了语文课代表，鼓励我不仅要当好宣委，还要当好他的助手，提高自己和同学们的语文成绩。这也使我的信心大大受到鼓舞，使我更加努力的学习，语文成绩也从最开始的全班倒数第几到现在的每次名列前茅，也都少不了他的指导。

王老师啊！蓦然回首，是您串起春秋的脚步，一根粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，如果说老师们是一道风景，那您就是风景中，最美的一道彩虹！

篇六：我的语文老师作文1000字

说起那一扫六合的秦始皇，想必大家都不会说不知道的吧？老秦自称是秦始皇的后人，很是傲娇他身上流淌着帝王血脉。

我们学过历史，知道是八竿子打不着的事，但还是附和着他，反正只要他高兴就好。

老秦是一个快年过花甲的油腻大爷，一点儿帝王气派都没有。他有一双瞪得比比目鱼眼睛还大的双眼，高高的鼻梁，还算是挺拔，那双耳朵特灵，比狗耳朵还灵，有什么风吹草动，都逃不过他的法耳，他的双手比较笨拙，主要表现在点课件上，下面同学直起脖子吼没点到没点到，他偏要犟，说怎么没点到，点到了的。不过，他嘴上这么说，手还是在同学们的引导下，点到了课件，这时的他，笑得跟那弥勒佛似的，我们也跟着笑，课堂上充满了快活的空气。

别看我们老秦年纪大，却一点也不见有老化的迹象，仍然是才思敏捷，口齿伶俐，说起话来滔滔不绝，像《大活西游》里的唐僧。

老秦的普通话真的是不敢令人恭维，他也知道这一点，常自嘲道：“天不怕地不怕，就怕四川人说普通话。”我们这么几年来聆听老秦的谆谆教诲，也就习惯成自然，不觉得有什么了，甚至有时，他不用那蹩脚的川普说话，我们还感觉不习惯呢。

老秦有时说话会破音，没认真听课的同学肯定不知道，我可是能听出来的。每当他破一次音，我和同桌就偷偷地笑，不让他看见，毕竟得给老师一点面子不是？

老秦是一个幽默风趣，喜欢开玩笑的人，因此，我们的课堂气氛十分活跃。比如，他说他是个温柔而不美丽的人，我们听了，都乐开了怀。他还说，老师为什么会短命，都是给学生气死的，而他不会生气，他要快乐地教学，因为他要长寿……

我觉得吧，老秦很像《射雕英雄传》里的那个老顽童周伯通，老秦却说他是有一颗童心，还说天下之至文，未有不出于童心焉者也。哦，还差点忘了，老秦唯一的爱好是写作，他的座右铭是“常著文章以自娱”，在他的熏陶下，我们由之前怕写作文，到现在喜欢写作文，有老秦的话说，这是他点石成金。好吧，这个我同意。

老秦很喜欢笑，一笑起来，眼睛两边的鱼尾纹就像绽放的烟花，绚烂而美丽，而他的头发就……唉，一言难尽啊，也不知道是哪个托尼老师，给他“理”成了一个中间低，四周高的盆地发型，准确来说，盆地前面部分已失守，成了一马平川，老秦深不以为然，说这是将军额上能跑马，宰相肚里能撑船，是很傲娇的事。

老秦还有小肚腩，简直跟猪猪侠有的一比，有调皮的男生，摸着他的肚腩，问他几个月了？他轻拍一下那男生的头，笑着说：“你小子懂个屁？我这是大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。”嗬，他真把他当弥勒佛了。

别看老秦和蔼亲切，平易近人，笑口常开，可是上课，你要是打打闹闹的，他可是会发火的，跟那火山喷发一样。这倒不是说他会武力镇压，而是他会说杀人诛心的话：“我不打你也不骂你，我知道你心里已经够难受的了。”这是来自《最后一课》韩麦尔先生说小弗郎士的话，也就是说，他把那同学当作是小弗郎士了。

我们听了，很想笑，但又怕被他看见，幸好戴着口罩，把我们的笑给遮掩住了，然后一本正经的点点头，给他回应。接下来，老秦便会讲他的人生经历，他教过的有出息的学生之类的，讲着讲着我们就被带进去了，比起讲课，我们更喜欢听他讲故事。所以这节课他讲的课不多，他便抱怨我们班上课上的慢，还说不知道什么原因。

天呐，他这是真不知道，还是装不知道？我觉得用一个词来形容最恰当，那就是大智若愚！

这就是我们大家都热爱的，幽默风趣且认真的语文老师，他的大名叫秦长元！

篇七：我的语文老师作文1000字

我初见我的初中语文老师，就被她的威势吓到了，她可是我至今见过的老师中绝无仅有的一位。

尤其是站立在讲台之上时，必定会将身子挺得很直，似乎用这种方式可以弥补她身高上的缺憾，可我们毕竟不能以身高取人。单她那一双眼睛就足以让你明白这世界是黑白分明的。你看，那一双眼睛中射出锐利的目光，就像一把利剑一样直逼过来，使人顿起一身寒意，倘若你做错了什么事，看见这眼光不得不低下头去躲避，纵使她一言不发，你心中油然而生一种捉摸不透的敬畏感。

最富有特点的是她的讲课。但这又分成两种情况：

当老师上讲习题课时，心情似乎不是很爽，仿佛她觉得习题课就是浪费她的生命一样，走进教室的脚步有些拖沓，脸必定是板着的，讲练习册放在讲桌上，身子半倚在窗台上，时长阳光就洒了她一身。显得更是懒洋洋的，她手里拿着《绩优》或是别的，一会儿眯着眼睛看书，一会儿又望望窗外河提上的景色。老师可能畏冷，若是冬天，凡是讲题，她必是靠在南边的窗台上，那窗台旁有暖气，也有阳光。

当老师讲课文的时候，又是另外一番景象。她进教室的脚步也变得有力，头昂的很高。径直从后门走向讲台，往常都是左手端着水杯，右臂常夹着书并将右手插进右兜里，看着很随意很潇洒，到了讲台，放下书和水杯，伸右手取一根粉笔，在讲桌上轻微顿一下，一下子大家都神清气爽了一般，她才开始讲课。而这讲课却也是她最富有吸引我们的地方。

原来讲课也可以跟说话一样富有抑扬顿挫，她讲课讲到激动处，微微倾侧身子，眼睛也会睁得很大，直直地望着我们，期待我们及时作出回应，一旦得到我们的应和就会眯起眼睛满意的点点头；而每当提出问题时，又把声音压得微低，轻轻的提问，带点儿神秘色彩，脸上露出一丝窃喜，似乎在内心很得意她的问题设计；讲到投入之处有时也配以动作，这讲台瞬间也就变得如舞台一般，任她旋转飞舞尽情挥洒自己的一腔热情；有时只在顷刻间，嘴里还在讲解着，手下独到的书法将整节课的内容淋漓尽致地展现在黑板上；偶尔有人陷入神游八方拜见周公的状态时，老师就突然提高声音“魂兮归来”，便有行尸走肉如梦初醒，不得不自己站起来努力不让自己睡着……上语文课我们就宛如坐着过山车一般精彩层出险象迭生，永远不会枯燥乏味。

语文老师几乎不拖堂，这正和了我们的意。老师在下课铃刚响起，立即合上书，拿起水杯。准备从讲台上走向教室后门，心里却想着怎样为这堂课结个尾。铃声还在响着，步伐已经急切，边说边走，人在前面走，一段韵味携永的话留给身后的我们，令我们自己咀嚼半晌，她却甚于小跑，等我们缓过来再一追出去，老师已在几十米外。

人不可貌相，海水不可斗量，语文老师就如海水一眼根本看不出她的内涵。

她从表面上看起来是文绉绉的博学之士，拒人千里之外的女神，这样的话，你也只猜中了一小部分；如果和她交谈，恰恰相反，你会突然感觉到她身上自带的，言谈中自发的幽默感和喜剧色彩；此外，又不乏那种接近于豪爽、粗犷的女中豪杰巾帼英雄的气概……可另一方面，对待我们的“读书笔记”，她也定会一篇篇认真反复的研读，一丝不苟的写评语，绝不会有半点马虎。我们交上去的书写作业，她还会写下“好”“棒”等字鼓励我们继续努力不要松懈。

老师身上所发出的人格魅力品质，以我现在的文字表达水平，无根本法尽数写出。但，如果现在的我能懂得品尝生活中的酸甜苦辣，如果我能体谅到别人对我的关怀和照顾，如果我能改变自己的怯懦，努力去做更好的自己，我都得感谢我的慈师、严师、导师——任红英先生。

篇八：我的语文老师作文1000字

俞老师，我的语文老师。每每想起他，我的脑海就立即浮现出这样一幅画面：俞老师坐在讲台上，手里拿着一本书，鼻梁上架着一副扁条形的眼镜。当班级有些嘈杂时，他就会把目光定格在那个方向，大声训道：“不要说话，教室是学习的地方，是公共场所，不是你私人空间。我在看书时，最讨厌有人叽里呱啦的，吵死了！”就是这样一位严肃而又认真的老师，给了我很多帮助，让我没齿难忘。

今年初三，我们的语文老师换成了俞老师。俞老师的到来让我的学习有了很大改变。九月初，因为疫情，我们在家上了一个多星期的网课。一直以来，我都觉得语文学科枯燥乏味，除了抄抄写写，就是读读背背。刚上网课，我心里暗念：无聊的语文课又来了。想想此前，我上网课多半魂游天外，恹恹欲睡，说不定这一次会直接睡去。

上课了，我坐在电脑前，语文书摊至第一课，是毛泽东写的《沁园春·雪》。我拿起一支笔，在手上无聊地转着。上课时，我发现俞老师总会提一些问题与同学互动，可很多时候这些问题犹如落入水中的石头，杳无声息地一直沉下去。俞老师问的问题多了，我就尝试性地回答了一些，起初我是把答案贴在了讨论区。没想到俞老师看到我的回答，一个劲地夸赞我，说我肯动脑筋，能仔细审读文本。顿时我受到了莫大鼓舞。后来我的回答越来越频繁，其他同学也越来越积极。不知不觉一节课下来，我竟然没有走神，而是专心致志听俞老师讲课，记笔记。

俞老师上课十分有趣。上完网课回到学校，俞老师在讲课过程中总会夹杂着许多肢体动作，特别是给我们讲述他小时候寄住在亲戚家的故事。那时候俞老师正长身体，加上那个年纪的男孩活动量又大，所以特别能吃，每顿饭都要盛上好几碗。每次亲戚盛，松松散散，他三两下就扒完了，一下子能吃六七碗，把俞老师都整得不好意思。怎么办？吃太多，不好意思，少吃点，又饿。后来，俞老师想到了一个绝佳办法，就是自己盛，把饭压得严严实实，实到筷子都难戳动。方法有了，但又不好意思跟亲戚说。所以每天吃饭，为了可以自己盛，俞老师就跟亲戚斗智斗勇，当碗里的饭还剩一口时，俞老师就故意放慢速度，端着碗假装吃，两眼却偷偷观察，趁没人注意，端起快空的碗直奔厨房，盛了满满一大碗，这样下来两三碗就够了。当俞老师声情并茂地讲起这段生活经历时，我们都忍不住哈哈大笑。然而笑完之后，我感觉俞老师年少时寄人篱下的生活好心酸，如今我每天都和父母住在一起，衣食无忧，是那么的幸福。

俞老师经常和我们交心，尤其是学习压力比较大的时候。记得期中考试前一次晚自习，俞老师从讲台走下来，跟我前面的每一位同学讲了他们学语文的优点和不足之处。我的心里顿时忐忑起来，紧张又期待地等待老师逐一走过来。终于挨到我了，俞老师近乎贴住我的耳朵说：“你的学习态度没有问题，但学语文需要刻苦钻研，不能知难而退、浅尝而止。现在你缺乏的就是这种迎难而上的钻研精神。只要拥有这种精神，我相信你一定能学好语文。”虽然只有短短的几句话，却一下子讲到了重点。我反思自己的学习，确实是这样，每次写作业，遇到不会的题目，要么直接翻开书看，要么问同学，甚至缠住父母拿手机查，害怕思考，缺乏钻研。

如今，我写作业，遇到不会的题目，我就把要求反复读几遍，尽量做到自己能独立思考。每次看到作业上老师批改后留下的“优”字时，我的心头就会涌出无限喜悦，如同喝了蜜一般。正是因为俞老师，我逐步纠正了语文学习中的一些不良习惯，并且逐步爱上了语文。谢谢您，俞老师！有您陪伴，我相信我在语文学习之路上会越走越宽广，越走越快乐！

篇九：我的语文老师作文1000字

我最喜欢的老师，莫过于语文老师了。

他文采飞扬，总能说出一些十分有韵味的话。我们的作文经过他的修改后，个个都是好文章。

他很有艺术气息，在讲解古诗词的时候，有时还能情不自禁地哼上一段，让我们这些做学生的也享受到了音乐和古诗结合的艺术之美。

他也很严肃认真，对待一些同学的拖拉非常严厉，有时候甚至会严厉批评。记得刚开始学习文言文的时候，我们在翻译时都不怎么严谨，这让他大为恼火。

我们有点害怕他，但是因为他讲课幽默风趣，所以经常被他逗得哈哈大笑。考试前讲古诗易错处的时候，讲到“劝君更尽一杯酒”，他“突发奇想”似的跟我们讲起了故事：“诗句中的‘尽’，有的同学总是写错，就凭你写的那些诗句，就看出来你这个人不怎么样。”

我们都被朱老师的话逗乐了，不就是默写古诗吗？怎么还能看出“人不怎么样”呢？这时只听朱老师说道：“有的同学把‘尽’写成‘近’，”他边说边做动作，“来，来，再凑‘近’点儿！”我们被逗乐了，捂着嘴窃窃地笑。“你让人家离酒杯‘近’点儿，却不让人喝——你这人可真不怎么样……”他向外一摊手，一脸无奈的样子。

“还有一类人更差劲了，写成这个‘进’字。”说着他转身在黑板上写了一个“进”字。然后他回过头，略微皱眉：“来，给我钻‘进’酒杯里去！”这下我们就忍不住哈哈大笑起来。“你这让人家‘进’酒杯里去，这不是很差劲吗？”

那次课上得很愉快，不仅很开心，我们也都记住了这个“尽”的写法，有那么一两次，我不小心写成了“进”或“近”，忽然想起这神奇的笑话，于是在心中一笑，便将它赶快改过来。

除了这些，我还很喜欢他的另一个特点：他能发现每个学生的优点。还记得第1学段后的家长约见，我们班的很多学生都忐忑不安，生怕老师会说一些对自己“不利”的话。然而事实却正好相反，成绩好的学生他都没说什么话，而我妈在和他交流时，他居然告诉我妈：“啊？！您不用来啊！”而那些内心七上八下的同学也都松了口气。老师没有严厉地批评他们，而是用很和蔼的语气对他们提出了一些建议，并且向家长夸赞了他们的优点，有的学生自己都不知道自己有这个优点。他也跟我们说过，他从来不在家长面前骂学生，除非你实在是太差劲了。因为从不在家长面前说我们的“坏话”，所以我们就更喜欢他了。

语文老师很关心我们，不仅关心我们的语文学习成绩，有时还会问起其他科目的学习情况。有时候觉得他就是我们在学校里的另一个家长，时而严肃，时而慈爱，无微不至。

我已在他的班级里学习了一年，从心底感谢这样一个可爱的老师。我相信，不管换成谁，都会喜欢他的，对吧？

篇十：我的语文老师作文1000字

海洋的博大，靠的是百川的融汇，花朵的芳香，靠的是清风的传播；人类文明的传承，靠的是传授知识的人民教师。一本好的书胜似一位好老师，一位好的老师胜过任何一本书，我的语文老师——陈老师就是这样一位好的老师。

好的老师的入学第一课总是很独特。“学会倾听”——这是陈老师为我们上的第一堂课，倾听是一个学习的过程，这个过程无比重要，从那时起，倾听渐渐成了我的一种习惯，并使我获益匪浅。

陈老师特别重视学生的写作。从一年级她便开始培养我们的写作能力。为了让我们写好想象作文，她声情并茂地编了一个气球逃亡的故事；为了激发我们的想象，还画出图来，为了让我们细致描写人物对话，她费尽心思地组织了一次情景对话，让我们的语言描写更生动；为了让我们写好记事文，她又开展了一次数字游戏，边玩边费尽口舌地讲解，寓教于乐；为了让我们学写说明文和场面描写，她又带着我们以两篇课文来逐字逐句地讲授……陈老师使出了浑身解数，用尽了一切办法，花尽了一切心思来提高我们的作文水平和语文素养。记得有一堂语文课，琅琅的读书声回响在教室里，不知是浓厚的学习氛围吸引了它，还是它也觉得该发愤图强了，一只黑蝴蝶闻声而至，那双乌黑发亮的翅膀在艳阳下熠熠生辉。琅琅书声不约而同地停了下来，大家都被这个不速之客吸引住了。陈老师在黑板上滑动的手也停住了，放下笔，转过身，轻轻地合上书，像稚气未脱的孩童一样踮着脚张望着，并悄声告诫我们不要惊扰它，要仔细观察它的动作和样子。我们一直静静地欣赏到它离去。借着这次机会，陈老师趁热打铁，让我们用文字记录下了这件事，同时也告诉了我们——生活无处不成章。

陈老师不光对我们的学习煞费苦心，对我们的身体健康也是无微不至地关心。陈老师不止一次地关心过我：“你太瘦了！要多吃一点，这样下去可不行！”我只能苦笑着点点头，以为老师只是说说而已，可我想错了。吃饭的时候，老师总是弯着腰给我们打饭，因为她希望我们能精神十足地上课，她甚至立了一条不成文的规矩：不吃午饭的同学要写情况说明！耳里时时传来陈老师的声音：“来，我再给你点。”快，你这太少了，再去舀点！”轮到我了，我把盘子凑过去。陈老师舀了一大勺，不巧一块肉和勺子擦肩而过，我失望得像有一条到手的鱼给溜走了感觉。不料陈老师却反手一掀，重新在锅中摸索着，终于找回了肉：“来，多吃肉才能长胖！”霎那间，我热泪盈眶，这哪是老师，这分明就是我的母亲！陈老师那双睿智的眼睛温和地弯成一座桥，那双装着无穷智慧的嘴唇地轻轻地抿着，淡紫色的眼镜映射出殷切的目光，让我如沫春风。她那柔顺的红褐色的刘海有条不紊地伏在头上，两边的短发向后平整地延伸，一丝不苟地卧躺着，发结后面是熠熠生辉的波浪线的鬈发，优哉游哉地倚在轻柔素雅的长裙上，散发着优雅的气息。窗外的风徐徐吹来，吹着这熟悉的脸庞，也吹起了几丝令我陌生又惊讶的白发！风啊，真会无情地吹走岁月吗？等我长壮了，陈老师却变老了？

这就是我的语文老师，一个由內而外散发着温暖光芒的好老师！弹指一挥间六年虽去，可陈老师对我们关怀备至的一件件往事我依然记忆犹新，这如师如母的爱怎能不令我难以忘怀？千言万语唯有感恩，感恩我的语文老师为我们付出的一切。