信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划预期成果【精选4篇】作文
篇一:信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划预期成果
从教以来,大多与黑板粉笔打交道,但是随着信息技术的发展,熟悉的教学方式发生了改变,利用信息技术教学是当下教学工程的趋势。活秉承活到老,学到老的理念,我们乡村教师也应该遵循时代发展的潮流,使用信息技术提升知识传播的直观性、课堂教学的互动性。鼎城区提升工程2。0是一个非常好的学习机会,我们应该把握好。
一、研修目标
认真学习领会教育教学改革的新思想,提高自己的信息技术应用能力,结合生物学科的专业特点,积极使用现代信息技术,做到学科知识与信息技术的科学整合,形成自己的教学风格。
1、通过本期网络研修培训,认真学完预设课程、坊主推课里的生物学科相关内容,并最终能够在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。
2、利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合素质。
3、利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修计划
1、针对研修目标,有目的的学习,具体到各个软件的使用。
2、每天计划学习时间,保证学习的质量。
3、学习过程中不会的询问青年教师,尽量做到“不跳过”。
4、对于自己有用的学习内容,做笔记记录。
三、预期成果
1、能够熟练使用PPT,学会PPT的修改操作。
2、能够使用冰点文库下载文档。
3、学会使用问卷星发布问卷。
4、安装讯飞输入法语音输入文字。
四、总结
教师学习和学生时代的学习一样,需要持之以恒,短时间内掌握这么多的信息技术不太现实,应该把学习贯穿于生活之中,学习是为了实践,同时在实践中学习。
篇二:信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划预期成果
自诊信息技术应用问题在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的问题和难点:
1、在学情诊断上不够科学化、系统化,总是以主观的思想对学生加以判断,没有通过信息化教学的手段进行综合的分析和科学的学情分析。
2、在教学设计上没有现代化的教学设计内容,比如闯关游戏、前沿性的视频资料等,没有信息技术的资源服务于教学目标、内容、对象、条件等,例如,在信息技术“任务驱动”教学中让学生密切联系学习、生活和社会实际有意义的“任务”情境中,通过任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理等。
3、教学方法的指导也非常单一,教师口头指导,需要信息化技术的支持。
4、信息技术教学态度、教学方式不够积极,信息教学利用到教学中有效性待提高。没有充分发挥信息技术的便捷作用,提升PPT、FLAS等教学软件的使用能力。拓展新的教学手段,需要全面实现教学手段的现代化,做到教学的与时俱进。
5、需要通过信息化课程学习与研讨交流,不断拓宽视野,紧跟时代脉搏。注重在工作实际中发挥教师间的协同作用,达到资源共享,为打造高效课堂贡献力量。同时发挥个人作用,全校信息技术使用能力加强,使现代化教学手段能最大限度地服务全校,不断提升我校信息化教学的整体水平。
制定个人成长目标个人成长目标:
1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂,构建新型师生关系”校本研究的技术支持。2、通过研读学习方式的转变案例,实现对“打造高效课堂,构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。实施计划1、学习信息技术知识,主要学习Word文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash模板的制作、微课的制作。
3、研读学习方式转变的案例,主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习。
4、积极参加学校合理借助信息化手段开展主题探究型学习活动,讨论分析信息化的校本研修课题。
5、对教学内容中的重难点知识进行微课设计与制作。
6、按时记录自主学习心得做好积累。
7、写一篇论文对研修成果进行总结,分享成果。
自定提升微能力点准备提升的微能力点编号及名称:
教教学设计-2-2
学设计-2-3
准备参加的研修活动:
信息化的校本研修主题探究学习活动
校本实践应用预期成果形式:
微课制作、论文等
1、自觉转变信息化的教学方式,增强信息化研究型教师的理论基础。
2、能够掌握打造信息化高效课堂,构建新型师生关系的基本策略。
3、积极参加学校合理借助信息化手段开展主题探究型学习活动,讨论分析信息化的校本研修课题。
4、对教学内容中的重难点知识进行微课设计与制作。
5、按时记录自主学习心得做好积累。
6、写一篇论文对研修成果进行总结,分享成果。
篇三:信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划预期成果
请选择本人所属信息化教学环境,根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》,参考《信息化素养评价指标》,说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析
简单介绍学校信息化教学情况:***
接着介绍个人情况:***
通过培训学习,本人有一定的信息技术素养,能操作各种教学信息化设备,熟练掌握多种信息化工具,借助一些的工具软件制作微课,能够熟练运用技术支持进行课堂讲授且完成测验与练习、能整合多种资源助于教学。但在制作微课和PPT课件方面的精致度有待提高。
能力提升目标
制定能力提升目标,阐明目标能力点及其达标后的效果。
1、A2数字教育资源管理:
通掌握数字教育资源管理的工具和方法,建立属性和特征丰富的数字资源库,提高资源检索效率和利用效率。实现能根据教学目标,结合学情分析,整合多种信息资源,建立有序数字资源库,更好地服务于教学。
2、A13评价量规设计与应用:
了解评价量规及使用评价量规的好处,从而提升对教学目标和过程的精细化设计;在教学中尝试设计并应用评价量规,制定符合教学需要的量规,帮助学生准确理解学习目标和评价要求,适时引导学生调整学习过程和学习策略,促进学生对学习过程和学习成果进行反思;指导学生开展自评和互评活动,保持评价标准的一致性,做到科学评价。提高学生学习过程的参与度和积极性。
3、G1多技术融合教学的方法与策略:
在多技术的环境下,合理使用多种教学工具,丰富课堂教学的形式;充分利用现有的教学资源,有目的、有计划地开展教学。能根据前期教学数据进行学情分析,做好教学设计;根据学生的学习情况,及时反馈学习评价,适时给予指导信息;合理调整教学内容,推动学生认知发展;通过记录学生学习过程数据,推动教学大数据的积累和挖掘。
研修内容及方式
根据能力提升目标,详细阐明具体的研修时间、方式(如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等)与内容。
一、研修时间:
第一阶段:xxxx年11月-xxxx年8月网络研修
***(根据个人选课填写)
第二阶段:xxxx年9月-xxxx年12月校本研修
二、研修内容及方式:
研修活动一:
***(根据考研组安排填写)
2、方式:线上
研修活动二:
***(根据考研组安排填写)
研修活动三:
***(根据考研组安排填写)
研修活动四:
***(根据考研组安排填写)
研修活动五:
***(根据考研组安排填写)
最后回顾研修过程,提交3个能力点的个人提升总结。
预期成果
对照所选能力点,阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
A2数字教育资源管理
掌握数字教育资源管理的工具和方法
文案总结
工具介绍
A13评价量规设计与应用
能在教学中设计并应用评价量规
文案总结
G1多技术融合教学的方法与策略
能在多技术环境下,合理使用多种教学工具,充分利用现有教学资源,有目的有计划地开展在线教学。
文案总结
工具介绍
篇四:信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划预期成果
一、自我分析:
1、在教学中过度追求精品课件,忽略简单实用型课件教学设计存在的问题
随着对教学讲课重视程度的提高及教学课件在教学使用中的增多,我在设计课件时重精品课件,忽视教学实用型课件的倾向。忽视让课件成为学生的认知工具或情感激励工具,教学中发挥到实用、管用、好用的作用即可。
2、在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当
在制作课件时无原则地增大教学密度,令学生应接不暇。虽然多媒体在教学中可将声音、图像、动画集成一体,能充分调动学生的多种感官来获取相关信息,并在设计者的优化组织设计下,增大信息传播速度,调动学生的积极性,提高课堂效率。但心理学研究表明,一堂课如果内容太多,进度太快,学生就很难集中注意力,呈现的信息切换过于频繁,学生的注意力很难及时地转移。要科学地处理技术的使用与学生认知规律的关系,重视启发性原则,给学生留出时间去思考,安排适量的活动去发现。
3、在教学过程中更多依赖信息技术支持,忽略其它教学技术手段
事实上,多媒体网络也是信息技术一部分,是一种辅助手段,而不是目的,推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化,而是通过信息化达到更好的教学和学习效果,技术应用得好坏主要看其是否用得恰当,在于质而不在于量。
二、研修主题:提升工程2。0培训
根据学校规划和教研组研修方案,确定个人年度研修任务。
1、利用这个平台,使自己由学习型向研究型转变,不断进行教育教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,使学生在各方面都有长足的发展,更有能力承担起未来的接班人。
2、以人为本,关注全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导,以促进师生共同发展为目的,认真专研平台提供的信息技术,帮助提高课堂效率。
4、树立终身学习的理念不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
5、结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。
三、研修内容及考核能力点选择:
A2数字教学资源获取与评价
教师在教育教学中可充资源发布机构的权威性和可信度,内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面去判断和取。
B2微课程设计与制作
教学内容的微处理:揭题设问,导入新课;切入主题,逐步推进;回顾反思。
A1技术支持的学情分析
学情分析是课堂教学的起点,包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
A9学生信息道德培养
让学生从现在起就学会合理合法的使用数学和资源,尊重和保护自我和他人的数据隐私,养成良好的网络社交礼仪
四、研修措施和安排
(一)根据学校的安排,结合自身工作实际以及提升需求,制定个人成长目标:
1、2021年7/8月
(1)根据自身实际,选择能力点,确定研修提升方向,制定计划。
(2)完成自己选择的四个能力点的学习,完成要求的线上视频研修。
2、2021年9月-2021年12月
(1)继续学习平台上的视频,根据需要录制收藏,熟练操作方法,然后制作各类视频作品。
(2)结合校本研修计划和本教研组的研修安排,通过研修平台开展听课、评课活动,根据考核要求,掌握能力要求。
3、2021年1月20日-2021年12月
完成能力点各种材料的提交,并在课堂实践中提炼经验。
4、结业时间
回顾研修过程,撰写总结、反思,提交1节信息化教学课例或一个完整的信息化教学案例,并参与学校成果交流。
信息技术应用能力提升工程2。0专题培训是国家战略项目,关系到国家教育发展、人工智能、人才培养的大格局,信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养,作为新时代的人民教师,理应拥护国家教育政策,顺应时代发展潮流,主动学习,与时俱进,提高自身素养,以饱满的精神和精湛的业务能力,投身到教育事业中去。
(二)根据学校的安排,结合自身工作实际以及提升需求,制定学校目标:
1、准备参加的研修活动
(1)小组活动:集体备课;说课展示。
(2)以教研组为单位安排能力点活动:(3)学校研修活动;
(4)线上专家答疑;
(5)区集体研修活动。
二、校本实践应用预期成果形式
1、以论文和总结的形式。
2、以课堂展示的形式
五、预期效果
会使用信息技术授课,学生和教师都达到省时省力的目标,并且顺利高效完成历史学习任务,让学生爱学习,让老师爱教学,利用信息技术能够解决一些课堂问题,无论什么研修活动,都应该以学生学习效果为准则,为学生学习服务,不能为了使用信息技术技术而使用,研修活动结束后,能让教师选择适当的课程去使用信息技术。